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关于教育家

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发表于 2008-10-12 14:36:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
  “要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者”,这是温家宝总理多次指出的,“要像宣传劳动模范、宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教育”,“要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家”。

  教育家包括:教育行政家、教育理论家、教育实践家!

  教育家是教育者的最高称号和教育者当中出类拔萃的人士。

  一个教育家应该具有以下的特征:
  首先,要既有理论,又有实践。教育家是实践者,绝不能只停留在对理论的思索上,既有理论又有长期实践并得到社会公认的人才可能算是教育家。

  其次,要是一个创新者。大凡历史上的教育家,必定是在教育实践中有新的想法并不断探索获得成功的人。他们能把成功的经验上升到理论层次,并能引领同行前进。因此,创新应是教育家的一个重要标志。如果一个教育者仅仅在教育、教学工作方面出色,充其量只能算是教育专家或教学能手。
  

  第三,要有社会影响力。“家”是一个社会学概念。要成为教育家,就应该得到同行、社会的认可,并产生一定的社会影响力。从这个意义上说,教育家不是自封的,也不是“册封”的,更不是由量化标准来评选而出的,而是经过千锤百炼,因其个人在教育方面的专业成就和对社会带来的贡献而产生影响,并因这种影响而取得公认的人。

  除了具备以上的特征外,一个教育家应该还要具备国际视野,具有海纳百川,追求卓越,开明睿智,大气谦和的精神。

  教育家的标准概括就是:一个有实践、有素质、有创造、有成就、有影响的教育者。有实践就是说教育家必须是一个从事教育工作的人;有素质斥是爱和智;有创造就是在教育实践中推陈出新,是一个创造型人才;有成就是指一个事业的成功者;有影响是指得到社会的认可。

  教育家陶行知指出,第一流的教育家必定具有创造精神和开辟精神。陶先生认为教育家精神的核心就是创造精神。
真正的“第一流的教育家”,在思想上会对人们有所引领,会发自内心地关注弱势群体,关注教育公平,会不遗余力地推行平民教育,并把教育提炼成感人肺腑的艺术与精神,他们有先进的思想,有坚韧的行动,有非凡的创造。

  一个教育家除了对教育学有巨大贡献外,一般也同时是杰出的哲学家、文学家或心理学家等,他有强烈的助人成才欲望。

  教育家大都出自校长,校长却未必是教育家,因此,校长要有成“家”的抱负,而且,校长应有为教育家的诞生创造条件的胸襟。

  最后,要成为教育家不是一件容易的事。

(作者:刘文胜)
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