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略谈我县农村小学体育教师的专职化与专业化

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发表于 2008-10-13 11:30:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
  《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第指导思想,切实加强体育工作。”《体育新课程标准》也指出:“体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,具有极为重要的作用。”因此说,学校体育工作应该是学校教育的重要组成部分,认真开展学校体育工作对于全面育人具有非常重要的作用。然而,就我县当前农村小学体育课开设与开展的现状而言,情况并不容乐观,特别是当前我县许多农村小学体育教师素质参差不齐和薄弱的现状更是与素质教育的要求相差甚远。因此,加强我县农村体育健康教师的专职化、促进我县农村小学体育教师专业化发展的工作就应作为确实推进、做好我县农村小学学校体育工作的一个重要突破口。

  一、当前我县农村小学体育教师与体育课的一些现状。
  当前,我县农村小学的体育专职教师极少,一个大中心往往也就是那么寥寥两三个专职体育教师,许多完小根本就没有体育专职教师,只能是让其他的语数教师兼任体育课的教学。这种情况就常常造成了以下几种问题:1、许多语数教师兼任体育课时出于对自己语数“本职学科”的“敬业”,常常就有意无意地把体育课上成了语文数学课。2、有些语数教师兼任体育课时把它当成额外负担,认为不是自己的主要工作,上好上不好都无所谓,比较普遍地出现体育课

  “放羊”的现象。3、一个中心只有那么一两个专职体育教师,难以形成学校体育活动氛围和开展体育教研活动,常常造成体育教师“孤军奋战”“与世隔绝”的情况,严重束缚了体育教师本身的专业发展,影响了学校体育课教学与体育活动的开展效果。

  二、努力实现农村小学体育教师专职化。
  推进体育教师专职化是真正落实我县农村小学体育课程的重要保证。只有走体育教师专职化的路子,只有首先从体育教师的数量上给予保证,才能解决体育教师不足、语数教师兼体育课所带来的一系列问题。根据当前的具体情况,我认为可以从以下两个方面进行:①争取政府相关部门的支持,调整师资编制,争取能尽可能地充实学校的专职体育教师,尽可能地使每所小学都能有自己的体育专职教师。②针对当前许多学校没有专职教师的现状,开展有计划、有步骤、有层次的在职培训,加强对青年教师和农村兼职教师的培养和培训工作,重点要加强对农村小学兼职教师的培养和培训。建议选拔一些优秀的兼职教师,对体育课程标准进行系统的培训后,充实到体育教师的队伍中来,以保证体育课程教学的正常开展。

  三、积极推进农村小学体育教师专业化。
  在努力实现体育教师专职化的基础上,积极推进农村小学体育教师专业化就是做好我县农村小学学校体育工作的重要途径。抓好体育教师的培养,塑造一支观念明确的高素质教师队伍,直接关系到学校体育课程开设与学校体育工作开展的质量。对此,我认为可以从以下方面考虑:①加强对体育教师的专业培训,在校本培训、继续教育等培训活动时把体育教师的培训单列出来,增强培训的针对性。②确实建构县局——大中心——基层校三级体育工作体系,加强对基层体育教师的业务指导,规范体育教师的教学行为,提高体育课和学校体育工作的开展质量。③适当增加各级的体育教研次数,加强体育教师间的业务交流,促进体育教师的共同进步,逐步消除体育教师个体间的差异。④建立县、大中心两级体育骨干教师培养计划,打造不同级别的体育骨干教师,形成以骨干辐射、带动全体的良好局面。

  (作者:湖尾小学   杨冬顺)
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