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名师是打造出来的吗?

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发表于 2008-10-15 09:21:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
  名师,就是有名的教师。名字为何被大家所熟悉?是上了一节或几节公开课,参加了几次活动获得了奖励,还是作了几场报告,写了几篇文章?倘若是某一个方面的偶尔为之,或几个方面的偶尔为之,只能叫做“榜上有名”;倘若某一个方面的经常为之,或几个方面的经常为之,那叫做“小有名气”;只有全方位的经常为之,全面开花,经久不衰,其名字才能逐渐为大家所熟悉。

  “学高为师,身正为范”,这是所有为师者的职业规范。假如再列出几条成为名师的具体条件的话,那么首先应是具有一定的影响力,即这个人的思想行为对别人的思想或行动起到了一定的积极作用,且影响范围广。再就是做出了一流的业绩,培育出了一流的英才,形成了独特的教学风格。

  社会对名师的需求增多,渴望早出名师、快出名师、多出名师。

  于是乎,各地纷纷出台了所谓的“打造名师工程”,采取了诸如每年派遣一定数量的教师赴境外培训,投巨资在大学建立名师培训基地,定期举办科任、班主任工作交流和课堂教学研究讨论会等措施。不可否认,这些举措对教师的成长起了一定的积极作用。

  肯定或否定名师是打造出来的说法都是片面的。谁也不能否认环境对人发展的重要性,但更不能否认的是自身的素质与修行。笔者曾带过几名徒弟,他们进步很快,这里有我的功劳,但更重要的是他们具有良好的素质和刻苦学习的精神。“打造”一词的含义是制造或比喻制造、造就,是外力或他人的行为。如果肯定了它,就等于否定或淡化了自身的素质和修行。

  名师在教育过程中日积月累逐渐形成了真才、实学、品行、人格与建树,而这些都是需要自己努力才能取得的。教师作为主体的人具有的主动性、选择性、实践性、过程性与创造性等特点决定了名师不是由上级领导任命的,而是在群众中产生出来的。名师也不是评选出来的,而是在教育过程中自主发展的结果。

  与其他行业相比,名师的形成一般需要更长的时间。这是因为教育是育人专业,它需要品行的修炼、智能的积累、智慧的积淀、实践的锤炼、潜能的激发、思维的创新与毅力的考验等一系列的历练过程。

  不能一口吃个胖子,更不能拔苗助长。教书育人,来不得半点空架子,来不得半点浮夸与吹捧,更来不得半点虚情与假意。我们不需要包装后的“名师”的引领,因为这样的水上浮萍,不堪现实的冲击与考验。

  名师不是别人打造出来的,也不是别人宣传出来的,而是在自身的学习和实践中积淀出来的。普通教师,尤其是青年教师,要想成为名师需要在实践中历练,在历练中学习,在学习中反思,在反思中提升。同时要处理好思维惯性与教育理想的关系,树立教育理想和信念追求,自觉打破思维定势,积极改革创新;处理好继承与创新的关系;处理好教育工作与教学工作的关系,自觉承担教育教学的双重责任;处理好亲身经历与借鉴经验的关系,从最基础的工作做起,经历不同的岗位、不同的事件、不同的体验,既能够低头实践,又能够虚心向他人学习;处理好自觉学习与敢于实践的关系,自觉学习,更要敢于实践,实践比学习更重要,实践出真知,实践才能创新。

  适合的环境、外力的打造可以助教师一臂之力,但成名的关键还要靠自己。缺了自身的素质和修炼,即使是有适合的环境和外力的打造也不能成为真正意义上的名师。现实就是这个样!


  (来源:《中国教育报》作者:武宏伟)
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